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刚柔并济的“摆渡人”

———记台州市第七届拔尖人才吴增生

仙居新闻网   发布时间:2017-09-13   字体:【  

  克莱儿·麦克福尔在其著作《摆渡人》中提出了这样一个问题:如果命运是一条孤独的河流,谁会是你的灵魂摆渡人?吴增生的回答是:老师的角色应该是学生人生旅途的摆渡人,给以启迪,引导成长。
 
  吴增生有多重身份。他既是数学正高级教师,人民教育出版社教材编者、教师用书主编、培训专家,又是浙江师范大学教育硕士导师,数学教学顶尖教育期刊《数学教育学报》审稿专家;国家级期刊《中国数学教育》执行编委。但他自己最喜欢的确是教师、教研员的“摆渡人”身份。
 
侠骨柔情的好老师
 
  和吴增生的见面约在安洲中学,刚上完课的他略显疲倦,但脸上满是笑容。在喝了口茶润喉后,他和记者聊起了自己的故事。
 
  吴增生说,自己是地地道道的农家子弟,最初的梦想是想成为一位物理学家,却阴差阳错成为了一名数学教师,大学时拼尽全力地学习,也无心插柳般为现在的教学研究打下了坚实基础。
 
  大学毕业后,吴增生被分配到家乡田市初中任教,第一次踏上三尺讲台的他,唯恐自己不能胜任教师这份职业,不能更好地把知识教给学生,但他心里特别敞亮,他说,既然无法改变环境,那就让自己尽快适应环境,只有这样才能发挥自己的优势和特长。他坚信,只要自己努力,一定能做出成绩。在田市初中的十二年,带着这份惶恐和对教师这份职业的尊重,吴增生将更多的休息时间用在备课上,让原本枯燥乏味的数学变得通俗易懂;他将更多的时间用在陪伴学生上,在亲近自然感受四季变化中养成受益一生的品行。
 
  时间化作心血,陪伴换来成长。在田市初中任教期间,吴增生学生的成绩与其他乡镇相比遥遥领先,所教的学生中4人获得了县数学竞赛一等奖,1人获得台州地区二等奖,成绩只排在当时全县最好的初中仙居二中之后,超过了当时的仙居中学初中部。也是在这段岁月里,吴增生先后被评为县教坛新秀、台州地区先进教师。
 
  1993年,吴增生的角色发生了转变。那年的他担任了淡竹乡中心校的校长,而那时的淡竹中心校相较于田市初中来说,是一个交通不便,教学设施落后,教学水平不高的学校。角色的变化、环境的变化让吴增生意识到一个问题:一名老师只能带好一个班的学生,该怎么做才能让更多的学生得到更好的教育?他得出的答案是,只有老师的教学水平提高了,业务能力加强了,才能去影响更多的学生。为此,在之后的整整4年时间里,作为一名普通的数学老师,他依旧站在三尺讲台上为学生上课;作为一名校长,他不仅仅潜心钻研自己的学科,还带领着年轻教师们一起成长。
 
  1997年,吴增生从淡竹来到官路,担任官路中学校长兼官路镇中心校校长,那时的他从事教育行业已经16年,他的梦想也越来越清晰———为学生创造良好的数学教育环境,为数学老师的成长铺路,培养更多的好老师,让更多的学生受益。在官路工作期间,他更加注重教师自身的教学能力的培养,通过要求老师自己去找材料给学生复习等方式增强教师独立钻研的能力和对学生认真负责的态度。在他与老师一起努力下,官路中学成为台州市农村示范性初中,官路镇成为浙江省教育明星乡镇。
 
  此时吴增生的角色更多的是一个侠骨柔情的老师,他既是陪伴学生成长成才的好老师,又是帮助年轻教师的好校长,将满身的侠骨柔情都给了他挚爱的教学事业。
 
刚毅理性的教研员
 
  吴增生最常挂在嘴上的有两句话:一句是,教师做教育时要有家国情怀,更要有一份对国家与民族未来的责任感;另一句是,教师做教育时,需要把复杂的内容进行简单明了的讲解,既要关注学生当前的成绩,更要关注学生的长远发展。
 
  2000年,吴增生被调到县教研室任初中数学教研员。虽是全新的角色,但更靠近自己的梦想和期望。自此,他开始恶补数学教育教学理论,研究数学教育,仅仅用了3年时间,使自己胜任这一全新的角色,成为我县一名出色的数学教研员。但他明白,仅仅这样还不够,他通过不断自学,学习脑科学知识,通过与北京师范大学脑与数学认知国家实验室合作研究,取得了许多具有前瞻性和实用性的学术成果,发表的论文网上下载量达6000多次,在全国各地进行示范教学。就这样,他用5年时间,让自己的教研成果在台州具有影响力,又用5年时间,使研究成果走向立于全国数学教育的前沿,而从2006年开始研究的“基于脑的数学教育”更是一直在全国领先。
 
  13年的时间,他成功完成了角色的转换,成为台州市名师工作室领衔人,同年,受邀担任全国优秀课评比活动评委,在离梦想最近的时候,他却遭遇了人生最大的挫折———胃癌早期。入院治疗和评比活动的时间冲突,让他难以抉择,他恳请医生推迟手术时间,却被医生严厉拒绝。“要工作不要命”的吴增生在手术后半个月,就进入工作状态。他说,不管身体如何,人都要有精神支撑,而工作就是他在这世界生活下去的动力。
 
  2015年,就是这样不要命的吴增生开始担任浙江省名师工作室领衔人,为台州市培养了一批名师、教学骨干,同年,入选教育部第三批国培专家,为浙江师范大学、云南师范大学、山西师范大学、杭州师范大学的国培项目及其他省培项目上课60多场次,为云南、江西、广东、台州等地做教材培训20多场次,将“返璞归真、以简驭繁、引人入胜”的学科教育理念分享给更多的教师。
 
  从学生的老师,到老师的老师,吴增生在不断地发现问题和解决问题中明确了对教师的定位、对自己的期许。他说,他一直以来都是一名“摆渡人”,陪伴学生走过这一段最灿烂的求学时光,引导他们走上更好的人生;陪伴老师走过教学难关共同成长,带领他们更好地为学生的未来服务。          

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